現(xiàn)階段，線上同歩視頻會議系統(tǒng)成為了一種常用的、高頻率的社會發(fā)展學(xué)習(xí)行為。這類教學(xué)方式極大地降低了每一個人參加社會發(fā)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成本費(fèi)，針對傳統(tǒng)式教學(xué)課堂和傳統(tǒng)式網(wǎng)上教學(xué)產(chǎn)生很大的改革室內(nèi)空間，一個全新升級的線上教育綠色生態(tài)已經(jīng)產(chǎn)生，以后將產(chǎn)生“讀、寫、老師學(xué)生互動、測試測評、意見反饋”構(gòu)成的完全智能化教育環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù) 文化教育”的發(fā)展趨勢將發(fā)生三個趨勢。

“讀寫能力”專用工具的轉(zhuǎn)型

伴隨著科技進(jìn)步，學(xué)生們的表達(dá)形式和認(rèn)識方式已經(jīng)產(chǎn)生變化。除開文本之外，短視頻、手機(jī)游戲、VR等都成了一個新的閱讀內(nèi)容；英語口語、歌曲、美術(shù)繪畫、影視劇、文本、數(shù)據(jù)圖表、地形圖、VR、AR、MR等都變成當(dāng)代大學(xué)生的“表述”方法。數(shù)據(jù)閱讀能力已經(jīng)變成學(xué)生必備的專業(yè)技能，隨著而來的是讀寫能力方法和讀寫能力專用工具的更新?lián)Q代。

一個新的讀寫能力生態(tài)環(huán)境保護(hù)造成我國教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，從高度重視“教”的工藝轉(zhuǎn)為高度重視“學(xué)”的技術(shù)性。

日益豐富多彩的智能化具體內(nèi)容，必定激發(fā)學(xué)生閱讀專用工具和創(chuàng)作軟件的轉(zhuǎn)變。假如說，傳統(tǒng)式教育現(xiàn)代化更高度重視“教材內(nèi)容”的信息化管理，那樣如今，我們應(yīng)該高度重視“練習(xí)本”的智能化。不論是多模態(tài)的閱讀文章、或是多模態(tài)的表述，都規(guī)定“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 文化教育”的重心點(diǎn)，要從高度重視“教”的工藝轉(zhuǎn)為高度重視“學(xué)”的技術(shù)性。

教育內(nèi)容配套產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型

專業(yè)知識具體內(nèi)容的機(jī)構(gòu)與展現(xiàn)方式已經(jīng)產(chǎn)生變化，將來將造成教育內(nèi)容出版發(fā)行、運(yùn)用等配套產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。近期，一些一個新的具體內(nèi)容表達(dá)形式持續(xù)發(fā)生。人民衛(wèi)生出版社借助在線教學(xué)平臺，把結(jié)合了教育資源、課堂教學(xué)和課堂教學(xué)評價的網(wǎng)上課程，機(jī)構(gòu)制做并發(fā)行了8門護(hù)理學(xué)專業(yè)的數(shù)字教材；ClassIn發(fā)布的EDB教學(xué)課件，在同步視頻課堂教學(xué)屏幕上，選用多涂層累加的方法，將靜態(tài)數(shù)據(jù)、動態(tài)性課程內(nèi)容及其互動交流實(shí)際操作等因素融合在一起，打造一個以顯示屏為核心的線上教學(xué)“專注力聚焦點(diǎn)”。這種探尋說明，咱們很有可能已經(jīng)邁入一次智能化教學(xué)資源的更新。

分析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展新時代背景下教育生態(tài)的三個趨勢

數(shù)字內(nèi)容的更新?lián)Q代是一個涉及到創(chuàng)作者、創(chuàng)作者、發(fā)布平臺、閱讀者的復(fù)雜系統(tǒng)。僅有當(dāng)機(jī)器設(shè)備、手機(jī)軟件、制做成本費(fèi)、使用成本都降至有效范疇里的情況下，才可以產(chǎn)生一次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。

如今，技術(shù)性持續(xù)完善，一個新的數(shù)字資源綠色生態(tài)已經(jīng)發(fā)生，智能化教學(xué)資源的表達(dá)形式、具體內(nèi)容組織架構(gòu)、出版發(fā)行應(yīng)用模式等，很有可能已經(jīng)邁入一次重要轉(zhuǎn)型。這針對課堂教學(xué)情景、機(jī)器設(shè)備、ip產(chǎn)業(yè)等都將產(chǎn)生一系列一個新的發(fā)展機(jī)會。新應(yīng)用所提供的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)流分析，也將變成將來智能教學(xué)的新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（Infrastructure），這也是文化教育“新基建”的重要內(nèi)容。

教案設(shè)計(jì)工作能力的轉(zhuǎn)型

伴隨技術(shù)性的提升，依照教學(xué)對象特點(diǎn)、課程目標(biāo)的須要及其課堂教學(xué)情景的傳遞特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作和組織教學(xué)，應(yīng)該是老師和教學(xué)機(jī)構(gòu)的考驗(yàn)。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂、多線程網(wǎng)上教學(xué)、同歩網(wǎng)上教學(xué)三種情景下，教案設(shè)計(jì)的玩法和計(jì)劃方案都具有較大的區(qū)別。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源形狀、課堂教學(xué)情景、評價方式、教學(xué)方式的選用提升的過程中，教案設(shè)計(jì)就變成了一項(xiàng)比較復(fù)雜的管理決策。教學(xué)改革設(shè)計(jì)能力，將變成將來教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一個新的文化教育生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)定老師教育機(jī)構(gòu)建設(shè)自身的“課堂教學(xué)輔助工具”，這一輔助工具中，不僅傳統(tǒng)式的教育資源和教室里情景之外，還需要包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)里的教育資源、各種在線教學(xué)平臺及其課堂教學(xué)的組織方式。老師要按照教學(xué)對象和課程目標(biāo)的特點(diǎn)，在自身的“課堂教學(xué)輔助工具”中，挑選網(wǎng)上、線下推廣教育資源、課堂教學(xué)情景及其課堂教學(xué)等因素，機(jī)構(gòu)和執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行體系化的人才培養(yǎng)模式。

因而，追蹤“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 文化教育”綠色生態(tài)下持續(xù)發(fā)生的新課堂教學(xué)適用因素、提升混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案和執(zhí)行工作能力，將變成教師專業(yè)發(fā)展、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)的一個不可規(guī)避的、長期性持續(xù)的考驗(yàn)。