近些年，LED表明領域除開在前端技術產(chǎn)品研發(fā)行業(yè)獲得迅猛發(fā)展的進度外，在下面運用端，還在不斷嘗試擴展一個新的行業(yè)，開啟新的瀚海。根據(jù)要求及方式的相似度，以交互智能平板為象征的商業(yè)行業(yè)變成個總體目標。但是，近些年包含影院、文化教育以內(nèi)的新應用還在快速推進中。

談起教育培訓行業(yè)，實際上有其獨特性，覆蓋范圍廣與水準不均勻的分歧，要求高質(zhì)量和降低成本的問題這些，加上多年以來對投射、液晶顯示屏等產(chǎn)品形態(tài)的應用生活習慣，LED屏要真正的在教育培訓行業(yè)站穩(wěn)腳跟，我覺得并算不上是件非常容易事。但是，開頭難，在營銷推廣初始階段，何不先定他一個小目標“一校一屏”。

LED屏涉足文化教育：再打開一個百億元銷售市場

為什么是一校一屏？更先，與銷售市場成熟情況很強的投射、液晶顯示屏對比，現(xiàn)階段LED屏的成本費或是相對性較強的。而教育培訓行業(yè)的關鍵方式是批量采購，即面對每個教室里的普及性應用。但在這種對大小規(guī)定相對性較小一點運用上，LED屏在成本費上并沒優(yōu)點。在文化教育經(jīng)費有限的情況下，大批購置難度系數(shù)很大。

那樣，即然小尺寸批量采購不易提升，就想方法在大規(guī)格單項工程購置上下功夫，起碼，讓每所院校最少有著一塊屏，一塊大屏幕，必須是用在會堂、多功能會議室、大中型多功能廳這種對范圍規(guī)定比較大的情景。由于這種情景一般必須百吋左右的收看規(guī)格，針對實際效果、可視角度，尤其是和手機上、平板電腦等設施的即時互動交流，及其觸摸實際操作有較高的標準，相對而言，成本費敏感度較低，而這種規(guī)定正好落到了LED屏的優(yōu)點行業(yè)。最少在百吋之上無縫拼接大界面，達到光亮自然環(huán)境下應用這些方面，LED屏可以說是引領風騷。

實際上，隨著性能指標的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今的LED屏在達到文化教育行業(yè)細分應用要求層面，并不比別的技術差。例如，在畫面質(zhì)量層面，已能夠輕輕松松完成4K、8K等超高清屏幕分辨率；保護視力層面，可將高清藍光損害降到基本上與收看紙質(zhì)書籍沒有錯；除此之外還能夠配備裸視3D、AI等技術性，構建一個新的教學方法，這些。這種，都賦予了LED屏在教育培訓行業(yè)立足于的資產(chǎn)。

一校一屏，看起來是個個人目標，實際上不容小覷。據(jù)2022年3月1日教育部發(fā)布的2021年全國各地教育事業(yè)統(tǒng)計關鍵結論，上年我國共有各級各類學校52.93萬所。假如依照每一塊屏萬元以上粗略地估計，普及化一校一屏約可產(chǎn)生數(shù)十億，乃至上百億元的市場的需求，相當于再開啟了一個專門表明銷售市場的經(jīng)營規(guī)模，市場前景或是十分可期的。

實際上，上年5月，遼寧財貿(mào)學院一次性購置了106臺艾比森KLion系列智能會議屏，這不僅僅是艾比森在教育行業(yè)的次規(guī)模性LED屏采購需求，都是中國教育行業(yè)的次規(guī)模性LED屏購置。這事的典型性實際意義取決于，為LED屏大規(guī)劃涉足教育培訓行業(yè)開盤先例。

可以這么說，在技術上，大家早就做好準備，缺的只是一個突破口。一校一屏，或許是個非常好的突破點。